Hoe motiveer je leerlingen?
Iedere docent wil graag gemotiveerde leerlingen in de klas. Zijn jouw leerlingen gemotiveerd? Hoe bepaal je dat eigenlijk? Volgens de populaire motivatietheorie van Ryan en Deci – de zelfdeterminatietheorie of zelfbeschikkingstheorie – is het niet zozeer de hoeveelheid motivatie die ertoe doet, maar de kwaliteit ervan. Wat voor soorten motivatie zijn er volgens hen? En […]
Onderwijskunde met Tumult #3: hoe ontwikkel je leermateriaal – volgens het 4C/ID-model?
Een gevaarlijk onderwerp om over te bloggen: het 4C/ID-model. Waarom? Omdat het een complex ontwerpmodel is, met best wat cijfers achter de komma. Een blog geeft het model dus per definitie simplistisch weer. Toch is het nuttig om de basisprincipes ervan te kennen; als docent kun je er veel aan hebben. Want wat voor ‘soorten’ […]
De geschiedenis en toekomst van alles
Heb jij ook moeite met het totaalplaatje van onze geschiedenis en toekomst? Logisch, tijd is een nogal abstract begrip waar je maar moeilijk vat op kunt krijgen. In deze video delen Kurzgesagt en Wait but Why? in zeven minuten de geschiedenis én de toekomst van de aarde.
Hoe gebruiken we kennis over leren?
Altijd goed: een avondje uit en voor je plezier meedoen aan een KennisCafe over leren. Op 21 oktober was ik in de Balie om daar onder leiding van Martijn van Calmthout te luisteren naar- en te praten met experts als Huib Tabbers (onderwijspsycholoog van de Erasmus Universiteit), Anne van Duijvenvoorde (ontwikkelings- en onderwijspsycholoog op de […]
Goed onderwijs: wetenschappelijk onderbouwd of gezond verstand?!
Met een kopje thee en de Volkskrant Magazine op tafel, las ik afgelopen weekend het artikel “Stotterende student genezen dankzij film”. Strekking van het verhaal: een Engelse student stotterde verschrikkelijk. Zijn docent Engels zag de film The King’s Speech en probeerde de anti-stotter methode uit deze film op zijn leerling uit. En geloof het of niet, aan het eind van het […]
