De leraar als professional in een digitale wereld: de weg naar digitale vaardigheid

Leraren van nu staan voor heel andere uitdagingen dan hun collega’s vijftig jaar geleden, toen ‘de schoolmeester’ nog een hoog aanzien genoot. Dat werd me weer duidelijk toen ik de aflevering Ode aan de onderwijzer van Andere tijden keek. Met deze mooie blik terug in de tijd besef je dat er veel meer verandert in

Van 21e-eeuwse vaardigheden naar toekomstbestendig leren

Ik ben deze vakantie mijn gloednieuwe dure zonnebril verloren. Balen! Gelukkig heb ik een doorlopende reisverzekering. Een aantal jaar terug zou ik met een medewerker hebben gebeld om mijn verhaal uit te leggen. Maar nu had ik een online gesprek met een chatbot die de schademelding stap voor stap met me doorliep. Diezelfde avond kreeg

Digitale geletterdheid: geen vanzelfsprekende vaardigheid

De digitale wereld heeft niet stilgestaan. Niet alleen zijn er nieuwe technologieën bijgekomen, ook is er meer onderzoek gedaan naar digitale geletterdheid. Onlangs organiseerde Kennisnet een conferentie over digitale geletterdheid, waar wetenschappers en onderwijzers hun nieuwste inzichten uit onderzoek en onderwijspraktijk met ons deelden. Wat zijn de opvallendste inzichten die voorbijkwamen? 1. Slechts een derde

Onderwijsvernieuwers #4: Spinoza20first door de ogen van een leerling

In de vorige blogs uit deze serie over onderwijsvernieuwers hebben we kennisgemaakt met het Spinoza20first vanuit een docentenperspectief. In deze blog het verhaal van Noa uit de brugklas van Spinoza20first. Hoe was de overstap van de basisschool naar Spinoza20first voor haar? Hoe ziet een normale schooldag eruit? En wat spreekt haar aan aan dit schoolconcept?

De drukke generatie #3: een leven lang leren!

Kun jij je nog herinneren dat internetgebruik mainstream begon te worden? En dat je leefde zonder telefoon? Leerlingen van nu kunnen zich dat haast niet voorstellen. De wereld verandert razendsnel! Ook wij veranderen continu. Elke fase van je leven sta je voor nieuwe uitdagingen die om bepaalde vaardigheden vragen. Denk aan iemand die voor het

De drukke generatie #1: hoe help je leerlingen bij een gezonde balans?

Vlogs kijken, sporten, appen, huiswerk maken, werken, bijles krijgen, met vrienden afspreken, muziek spelen, naar feestjes gaan, ouders tevreden houden ... Allerlei zaken die leerlingen tegenwoordig moeten combineren. En daarmee is het een grote klus om ondanks sterke impulsen van buitenaf een gezonde balans te houden in het dagelijks leven. Zoals ik noemde in de

Onderwijsvernieuwers #2: werken en leren op Spinoza20first

Een vernieuwingsschool staat nooit los van de mensen in de organisatie. Want wat merken de leerlingen ervan? En de docenten, moeten die een andere rol aannemen? In deze tweede blog over Spinoza20first in Amsterdam bespreek ik dit met Zoë de Smet, expert beweging en coach van een stamgroep. Alleen al haar functiebeschrijving vraagt om uitleg,

Onderwijsvernieuwers #1: highlights uit het onderwijsconcept van Spinoza20first

We merken het aan alles: stakende leraren, de aandacht voor (het betere) onderwijs in Finland en het vervolg op Onderwijs2032, bijvoorbeeld. Het onderwijs moet vernieuwen, vinden we met zijn allen. Grootse, landelijke veranderingen zijn prachtig, maar kleine stappen zijn nodig om uiteindelijk een grotere te kunnen zetten. Daarom laten we in deze blogserie onderwijsexperts aan

Laad meer items