Het leerproces actief evalueren met je vmbo-klas

Evalueer jij iedere les met je klas? Veel docenten evalueren of de leerdoelen behaald zijn. Dat geeft jou én je leerlingen nuttige inzichten. In deze blog ga ik niet in op het evalueren van het resultaat, maar juist op het leerproces. Het proces is namelijk minstens zo belangrijk. Ik geef je vier werkvormen om op

Twee activerende werkvormen om je vmbo-leerlingen te helpen leren leren

Onze gastblogger Florianne Sollie, eigenaar van Flow huiswerkbegeleiding, heeft veel ervaring met vmbo-leerlingen en hun verschillende leerbehoeften. Daarom vroegen we haar tips voor activerende werkvormen speciaal voor vmbo-leerlingen. En die had ze! Namelijk ‘speeddaten’ en ‘gezamenlijke Quizlet-lijsten maken’. Hoe Florianne deze werkvormen inzet? Dat lees je hieronder in haar blog. Op mijn huiswerkinstituut zie ik

Wat is LOB? Alles is LOB!

Wie wil jij zijn in de wereld van morgen? Dat is de titel van het komende LOB-congres van de NVS-NVL. Mooi om deze vraag centraal te stellen bij de loopbaanbegeleiding van vmbo’ers. Ga jij naar het congres op 13 februari? Leuk, wij staan er ook, dus kom zeker even langs. Kon je geen kaartje meer

Loopbaangesprekken voeren: hoe doe je dat?

Vmbo-leerlingen die trots zijn op wat ze kunnen. Die weten welke richting ze op willen. En die vol vertrouwen keuzes maken voor hun toekomst. Als decaan, mentor of vakdocent kun jij hier een belangrijke bijdrage aan leveren door op de juiste manier loopbaangesprekken te voeren met leerlingen. Waarom zijn die gesprekken zo belangrijk? En hoe

Oppeppers en ontspanners #1: vier werkvormen in de les voor een pakkende start

Leerlingen rennen de hele dag van lokaal naar lokaal en moeten ook nog eens presteren. Dat geldt waarschijnlijk ook voor jou. Af en toe een oplaadmoment, even iets anders, even je gedachten verzetten is dan fijn. YouTube, Facebook, Instagram en andere visuele social media zijn niet voor niets zo’n succes. Hoe kun je die behoefte

De leerling met een label #2: faalangst

Heb je een leerling die liever lui dan moe is? Of eentje die zich helemaal uit de naad werkt? Beiden kunnen last hebben van faalangst. Die eerste leerling wordt misschien liever onverschillig gevonden dan dom; voor hem/haar werkt de faalangst verlammend. Die tweede leerling houdt, ondanks het harde werk, het gevoel dat het nooit genoeg

De leerling met een label #1: dyslexie

Er wordt weleens gesuggereerd dat leerlingen tegenwoordig te snel een label krijgen opgeplakt. Elke leerling met licht afwijkend gedrag heeft meteen een stoornis, zo hoor je mensen wel zeggen. Aan de andere kant blijven problemen van leerlingen soms onderbelicht, terwijl een officiële diagnose of label soms juist de juiste deuren kan openen. Hoe dan ook,

Hoe geef je les met smartphones in de klas?

Ping, flits, tril, bliep … de hele dag door krijgen je leerlingen berichtjes, meldingen en likes binnen op hun smartphone. Ook als het geluid uitstaat worden ze toch continu door alle binnenkomende berichten afgeleid. Dat is vervelend en draagt niet bij aan de concentratie en het leren. Moet je telefoons in de klas dan helemaal

Laad meer items