Tumult deelt ervaringen #3: Leon vertelt…
Elke dag gesprekken met mentoren en teamleiders en elke week ergens op een school in het land… Dan krijg je een goed beeld van waar de aandachtspunten liggen in het mentoraat en wat de uitdagingen van de mentoren zijn. De consultants van Tumult zitten daar midden in en delen in deze serie hun ervaringen en […]
Tumult deelt ervaringen #2: Lucas vertelt…
Onze consultants voeren elke dag gesprekken met mentoren en teamleiders en horen allerlei verhalen, problemen en oplossingen. In deze blogserie delen ze hun ervaringen, expertise en tips. Nadat Fabiola Torres Barrera eerder haar verhaal deelde, komt vandaag Tumult consultant Lucas Thie aan het woord. Ik vind persoonlijk… “Ik vind het belangrijk dat leerlingen leren zowel […]
Tumult deelt ervaringen #1: Fabiola vertelt…
Elke mentor heeft een eigen stijl en elke school organiseert het mentoraat op een eigen manier. Wat kunnen mentoren en scholen van elkaar leren? Tumult consultants voeren elke dag gesprekken met mentoren en teamleiders en horen allerlei verhalen, problemen en oplossingen. In deze blogserie delen Tumult consultants hun ervaringen om van elkaar te leren. Vandaag […]
De leerling met een label #2: faalangst
Heb je een leerling die liever lui dan moe is? Of eentje die zich helemaal uit de naad werkt? Beiden kunnen last hebben van faalangst. Die eerste leerling wordt misschien liever onverschillig gevonden dan dom; voor hem/haar werkt de faalangst verlammend. Die tweede leerling houdt, ondanks het harde werk, het gevoel dat het nooit genoeg […]
De leerling met een label #1: dyslexie
Er wordt weleens gesuggereerd dat leerlingen tegenwoordig te snel een label krijgen opgeplakt. Elke leerling met licht afwijkend gedrag heeft meteen een stoornis, zo hoor je mensen wel zeggen. Aan de andere kant blijven problemen van leerlingen soms onderbelicht, terwijl een officiële diagnose of label soms juist de juiste deuren kan openen. Hoe dan ook, […]
Hoe motiveer je leerlingen?
Iedere docent wil graag gemotiveerde leerlingen in de klas. Zijn jouw leerlingen gemotiveerd? Hoe bepaal je dat eigenlijk? Volgens de populaire motivatietheorie van Ryan en Deci – de zelfdeterminatietheorie of zelfbeschikkingstheorie – is het niet zozeer de hoeveelheid motivatie die ertoe doet, maar de kwaliteit ervan. Wat voor soorten motivatie zijn er volgens hen? En […]
Mythes en misverstanden over pubers #2: ze denken alleen maar aan zichzelf!
Klasgenoten storen, niet luisteren naar docenten en ouders, al een dag na de toets vragen of je het nu nóg niet hebt nagekeken … Het lijkt soms wel of onze puberleerlingen alleen maar aan zichzelf denken! Toch zijn pubers niet zo op zichzelf gericht als we misschien denken. Hoe kunnen we daar als docenten gebruik […]
Zo begeleid je samenwerkend leren
Of leerlingen nu in groepjes moeten werken of moeten overleggen: samenwerken komt in de klas vaak voor. Wanneer leerlingen van de samenwerkingsopdracht ook van elkaar leren spreken we van samenwerkend leren of coöperatief leren. Hoe werkt samenwerkend leren ook alweer? En hoe kun je als docent dit proces verbeteren? Van samenwerken zul je leren! Samenwerkend […]
De docent als mens #5: Lieve leerling, ik hoor je!
Wanneer je als docent leerlingen op een persoonlijke manier verder wilt helpen, moet je altijd eerst goed weten wat er allemaal speelt en wat er in de leerling omgaat. Dit geldt voor lastige problemen, maar ook in het algemeen: je wilt kunnen aansluiten bij de belevingswereld van de leerling. Veel volwassenen vinden het lastig om […]
En nu de praktijk: 6 manieren waarop ouders de ouderkaarten ook echt gaan gebruiken
Het begin van het schooljaar is de periode van de kick-offs bij Tumult. We reizen het hele land door om het vaardighedenonderwijs op de kaart te zetten bij scholen die met ons materiaal (gaan) werken. Steevast komen in deze bijeenkomsten ook de ouderkaarten aan bod: dit zijn stappenplannen voor ouders waarmee ze hun kind kunnen […]