Plannen is veel meer dan een agenda invullen
Een toetsweek komt eraan, het huiswerk stapelt zich op en tóch begint een leerling pas op het laatste moment. Herkenbaar? Plannen is een van de belangrijkste vaardigheden die leerlingen op school nodig hebben, maar ook een vaardigheid die lang niet vanzelf gaat.
In deze podcast gaat Hans Wendel in gesprek met Florianne over wat er eigenlijk achter goed en minder goed plangedrag zit.
Want een planning maken is één ding. Je eraan houden is iets heel anders. Motivatie, prioriteiten stellen, uitstelgedrag en reflecteren spelen allemaal een rol.
Kun je een leerling leren plannen?
Hoe help je een leerling die steeds te laat begint? Moet je als mentor samen een planning maken, of moet een leerling dat juist zelf doen? En wat zegt uitstelgedrag eigenlijk?
In het gesprek komt onder andere aan bod:
- waarom leren plannen tijd nodig heeft
- welke invloed motivatie heeft op een planning
- wat er achter uitstelgedrag kan zitten
- waarom een mentor richting kan geven, maar een planning niet moet overnemen
- hoe je leerlingen kunt laten reflecteren op hun aanpak
- welke rol ouders spelen
- en waarom werken met SMART-doelen niet altijd zo vanzelfsprekend is als het lijkt
Een belangrijke rode draad: een goede planning is uiteindelijk van de leerling zelf. Als mentor kun je ondersteunen, vragen stellen en helpen reflecteren, maar leerlingen moeten ook de ruimte krijgen om deze vaardigheid zelf te ontwikkelen.
Luister naar het volledige gesprek voor praktische inzichten over een vaardigheid waar vrijwel iedere leerling tijdens zijn schooltijd mee te maken krijgt.