De nieuwe eindtermen voor ckv in het vmbo: wat moet je weten?
Vmbo-leerlingen in aanraking laten komen met kunst en cultuur. Dat was in 2003 het doel toen ckv voor vmbo werd geïntroduceerd als examenvak. Inmiddels zijn we ruim vijftien jaar verder en heeft ckv haar plek veroverd in het curriculum. Meer dan een miljoen vmbo-leerlingen hebben culturele ervaringen opgedaan in de vorm van vier kunstzinnige activiteiten, […]
Verduurzamen in het onderwijs: hoe pak je dat aan?
Is duurzaamheid op jouw school een hot topic of juist niet? Steeds meer scholen zijn ermee bezig en dus ging ik vol enthousiasme naar een lezing over duurzaamheid in het onderwijs. Hoogleraar Arjen Wals besprak er vaardigheden en mindsets die leerlingen volgens hem nodig hebben om te leren leven op een manier die past binnen […]
Onderwijsvernieuwers #4: Spinoza20first door de ogen van een leerling
In de vorige blogs uit deze serie over onderwijsvernieuwers hebben we kennisgemaakt met het Spinoza20first vanuit een docentenperspectief. In deze blog het verhaal van Noa uit de brugklas van Spinoza20first. Hoe was de overstap van de basisschool naar Spinoza20first voor haar? Hoe ziet een normale schooldag eruit? En wat spreekt haar aan aan dit schoolconcept? […]
Mijn Tumult: vernieuwing van de online leeromgeving
Vanaf schooljaar 2018-2019 biedt de online leeromgeving Mijn Tumult een aantal verbeterde en nieuwe functies. Eerder schreef ik al iets over het digitale LOB-portfolio dat dan beschikbaar zal zijn. In deze blog vertel ik je meer over de gehele digitale omgeving. Steeds meer scholen werken digitaal. Daarom besloot Tumult om haar lesmateriaal blended aan te […]
Onderwijsvernieuwers #3: Spinoza20first kritisch bekeken
Kritische vragen volgen vaak direct op nieuwe ideeën en concepten. Zijn die vraagtekens bij vernieuwing erg? Wij vinden van niet, zolang die vraagtekens maar voortkomen uit nieuwsgierigheid, de ontwikkeling stimuleren en kwaliteit waarborgen. Kritiek om kritiek, daar doen we niet aan. Om wat voor de hand liggende kritiekpunten te onderzoeken over het onderwijsconcept van Spinoza20first […]
Het nieuwe lesmateriaal voor sociaal-emotionele vaardigheden: waarom is dat beter?
Nu scholen vooruit gaan kijken en het juiste lesmateriaal kiezen en bestellen voor het aankomende schooljaar, is het handig om als docent bepaalde dingen te (her)overwegen. Blijven we bij het lesmateriaal dat we de afgelopen jaren hebben gebruikt, bijvoorbeeld? Voldoet het aan de eisen die we nu stellen? En stellen we nu andere eisen dan […]
Onderwijsvernieuwers #2: werken en leren op Spinoza20first
Een vernieuwingsschool staat nooit los van de mensen in de organisatie. Want wat merken de leerlingen ervan? En de docenten, moeten die een andere rol aannemen? In deze tweede blog over Spinoza20first in Amsterdam bespreek ik dit met Zoë de Smet, expert beweging en coach van een stamgroep. Alleen al haar functiebeschrijving vraagt om uitleg, […]
Onderwijsvernieuwers #1: highlights uit het onderwijsconcept van Spinoza20first
We merken het aan alles: stakende leraren, de aandacht voor (het betere) onderwijs in Finland en het vervolg op Onderwijs2032, bijvoorbeeld. Het onderwijs moet vernieuwen, vinden we met zijn allen. Grootse, landelijke veranderingen zijn prachtig, maar kleine stappen zijn nodig om uiteindelijk een grotere te kunnen zetten. Daarom laten we in deze blogserie onderwijsexperts aan […]
Het nut van de ‘waarom-vraag’
Het gebeurt niet vaak, maar laatst had ik een les ‘over’ waardoor ik ruimte had om mijn vwo 6-leerlingen de volgende vraag voor te leggen: ‘Wat willen jullie vandaag leren?’ Zestig verbaasde en enigszins paniekerige ogen staarden me aan: ‘Hoezo, wat wij willen leren? U verzorgt toch de les?’ Ik legde ze uit dat het […]
Infographic: zo implementeer je blended content + een nieuwtje van Tumult!
Innovatie, we zijn er veel mee bezig bij Tumult en we zijn zeker niet de enige: overal in onderwijsland zijn bevlogen mensen bezig met de ontwikkeling van nieuwe projecten, vernieuwende ondernemingen en digitalisering. Zo is collega Arnoud bijvoorbeeld bezig met zijn project voor het vak Nederlands en zo zijn er nog heel veel andere voorbeelden te benoemen. […]
