Meervoudige intelligenties in de praktijk #6: De logisch-mathematische intelligentie
Opgaven maken, logisch redeneren, analyseren… De logisch-mathematische intelligentie is, naast de verbaal-linguïstische intelligentie, een intelligentie die over het algemeen veel aangesproken wordt in het huidige onderwijs. Daarom in deze blog een aantal ideeën voor werkvormen waarin de logisch-mathematische intelligentie gecombineerd wordt met een (aantal) andere intelligentie(s). Leerlingen die logisch-mathematisch sterk zijn… … ordenen graag informatie, […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #3: De lichamelijk-motorische intelligentie
We horen het zo vaak: we bewegen te weinig. En dat leidt tot allerlei lichamelijke en geestelijke problemen. We zitten dan ook grote delen van onze dag: op school, op het werk, tijdens het eten, op de bank, achter de computer. Ga voor de grap eens een dag mee met één klas en tel het […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #2: De muzikaal-ritmische intelligentie
“Eén keer acht is acht, twee keer acht is zestien, drie keer acht …”. De tafels leerde ik op de basisschool door te klappen, stampen en een soort ‘hoofd-schouders-knie-en-teen-‘dansje te doen tijdens het opnoemen van de tafels. Zo werd er op een bepaald ritme gedreund en werd je hele lichaam geactiveerd bij het leren van […]
Meervoudige intelligentie: de theorie achter het fenomeen
Meervoudige intelligentie; bijna iedereen die in het onderwijs werkt, heeft er wel van gehoord. Veel scholen hebben een beleid over het gebruik ervan. Maar ondanks de populariteit van het concept, blijkt er weinig wetenschappelijk bewijs te zijn voor het bestaan van meervoudige intelligenties. Daarnaast wordt meervoudige intelligentie op heel veel verschillende manieren gebruikt in onderwijs. […]
