Meervoudige intelligenties in de praktijk # 8: de natuurgerichte intelligentie
Zitten je leerlingen uit het raam te staren? Misschien is het tijd om eens naar buiten te gaan! In deze laatste blog in de serie over meervoudige intelligenties in de praktijk, aandacht voor de natuurgerichte intelligentie (ook wel naturalistische intelligentie genoemd). Ik bespreek een aantal manieren waarop je de natuur kunt gebruiken in of buiten […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #7: De intrapersoonlijke intelligentie
Misschien denk je als docent wel eens: hoe krijg ik deze leerling uit zijn of haar wereld? De leerling zit misschien regelmatig te dagdromen of werkt het liefste alleen aan een opdracht. Grote kans dat de intrapersoonlijke intelligentie van deze leerling sterk ontwikkeld is! Kenmerken die bij deze intelligentie horen, komen voor elke leerling van […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #6: De logisch-mathematische intelligentie
Opgaven maken, logisch redeneren, analyseren… De logisch-mathematische intelligentie is, naast de verbaal-linguïstische intelligentie, een intelligentie die over het algemeen veel aangesproken wordt in het huidige onderwijs. Daarom in deze blog een aantal ideeën voor werkvormen waarin de logisch-mathematische intelligentie gecombineerd wordt met een (aantal) andere intelligentie(s). Leerlingen die logisch-mathematisch sterk zijn… … ordenen graag informatie, […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk # 5: De verbaal-linguïstische intelligentie
Uitleggen, vragen stellen, teksten lezen… Een groot deel van de lessen bestaat uit verbale communicatie. De verbaal-linguïstische intelligentie is, naast de logisch-mathematische, dan ook een intelligentie die in het algemeen veel aan bod komt op school. Je zou je kunnen afvragen of we hier dan juist wat minder aandacht aan moeten besteden. Maar er zijn […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #4: De interpersoonlijke intelligentie
Lekker kletsen tijdens de les, constant communiceren via de smartphone, gekke bekken trekken… Bijna alle leerlingen lijken deze intelligentie sterk ontwikkeld te hebben: de interpersoonlijke intelligentie. Maak van de nood een deugd en gebruik deze sterk ontwikkelde intelligentie om je lesdoelen te bereiken (en om deze intelligentie verder te ontplooien). Want communiceren met elkaar is […]
Meervoudige intelligentie: de theorie achter het fenomeen
Meervoudige intelligentie; bijna iedereen die in het onderwijs werkt, heeft er wel van gehoord. Veel scholen hebben een beleid over het gebruik ervan. Maar ondanks de populariteit van het concept, blijkt er weinig wetenschappelijk bewijs te zijn voor het bestaan van meervoudige intelligenties. Daarnaast wordt meervoudige intelligentie op heel veel verschillende manieren gebruikt in onderwijs. […]
