Onderwijskunde met Tumult #1: hoe verwerkt een leerling informatie – volgens de cognitive load theory?
Een tijdje geleden schreef Martina de introductie van deze blogserie, waarin we vragen beantwoorden als: welke onderwijskundige keuzes, principes en modellen zitten achter onze content? En: waar zie je ze in terug? En waarom? Deze eerste blog gaat over de cognitive load theory. Dit is een theorie over hoe mensen optimaal informatie verwerken. Want wat gebeurt […]
Digitaal leren: hoe werkt dat?
“Online cursus Fries hit in Canada” kopte het AD vorig jaar. Wat blijkt? Onderwijsinstellingen over de hele wereld bieden massaal digitaal lesmateriaal aan. Het is een ontwikkeling die inspeelt op onze behoefte aan flexibiliteit. Als we op ieder moment van de dag boodschappen kunnen laten bezorgen, kunnen we toch ook zelf bepalen wanneer we leren? […]