In de komende jaren wordt al het materiaal van Tumult vernieuwd. Het uitgeefteam heeft hier het afgelopen jaar al hard aan gewerkt, en na de zomer beginnen de eerste scholen met Tumult in de brugklas (studievaardigheden 1h/v) en het nieuwe Tumult LOB-dossier (keuzevaardigheden 2 vmbo).
Kenmerkend voor het nieuwe materiaal is de stevige onderbouwing. Duidelijke leerlijnen bij elke vaardigheid laten precies zien op welke manier de vaardigheid door de jaren heen behandeld wordt. Achter elke leerlijn gaat een theorie schuil, die we jullie als (potentiële?) gebruikers niet willen onthouden! Daarom in deze blog een kijkje in de keuken van één van de nieuwe leerlijnen voor studievaardigheden: de leerstrategieën.
Een leerstrategie is dat wat je doet om een leertaak aan te pakken. Als je dit goed kunt, dan kan dat bevorderlijk zijn voor je leeropbrengsten. Wanneer je naar de achtergrond van leerstrategieën kijkt, is het eigenlijk heel logisch dat goed gebruik een positief effect kan hebben. Leerstrategieën zijn namelijk in vier categorieën te verdelen: cognitieve-, metacognitieve-, motivationele- en managementstrategieën. Cognitieve strategieën zijn praktische leeractiviteiten: het uitbreiden, organiseren en herhalen van kennis en informatie, om zo nieuwe informatie te begrijpen en onthouden. Deze worden ondersteund door metacognitieve strategieën: activiteiten waarmee je het leerproces stuurt. Denk aan plannen, doelen stellen en evalueren. De motivationele strategieën gaan over de herkomst van de motivatie voor leren in het algemeen, maar ook voor een bepaald vak of een specifieke taak. Ten slotte zijn er de managementstrategieën. Die hebben te maken met het managen van de leeromgeving en zelfsturing.
Maar hoe interessant dit ook is: leerlingen hebben er weinig aan. Want hoe ga je dit gebruiken om die Franse woordjes beter te onthouden? Daarom hebben we een vertaalslag gemaakt. Een combinatie van verdieping in de literatuur, vakkennis en gezond verstand hebben uiteindelijk tot zes onderwerpen geleid: aantekeningen maken, leesbegrip, samenvatten, woordjes leren, motiveren en toetsen leren en maken.
Ben je geïnteresseerd in de artikelen hierachter? Zoek dan bijvoorbeeld het artikel Effective strategies for Self-regulated Learning: A Meta-Analysis van De Boer, Donker-Bergstra en Kostons (2013) op. Heb je vragen, opmerkingen, interesse in meer bronnen of wil je graag iets delen? Laat het weten in een reactie!
