Meervoudige intelligenties in de praktijk # 8: de natuurgerichte intelligentie
Zitten je leerlingen uit het raam te staren? Misschien is het tijd om eens naar buiten te gaan! In deze laatste blog in de serie over meervoudige intelligenties in de praktijk, aandacht voor de natuurgerichte intelligentie (ook wel naturalistische intelligentie genoemd). Ik bespreek een aantal manieren waarop je de natuur kunt gebruiken in of buiten […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #6: De logisch-mathematische intelligentie
Opgaven maken, logisch redeneren, analyseren… De logisch-mathematische intelligentie is, naast de verbaal-linguïstische intelligentie, een intelligentie die over het algemeen veel aangesproken wordt in het huidige onderwijs. Daarom in deze blog een aantal ideeën voor werkvormen waarin de logisch-mathematische intelligentie gecombineerd wordt met een (aantal) andere intelligentie(s). Leerlingen die logisch-mathematisch sterk zijn… … ordenen graag informatie, […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk # 5: De verbaal-linguïstische intelligentie
Uitleggen, vragen stellen, teksten lezen… Een groot deel van de lessen bestaat uit verbale communicatie. De verbaal-linguïstische intelligentie is, naast de logisch-mathematische, dan ook een intelligentie die in het algemeen veel aan bod komt op school. Je zou je kunnen afvragen of we hier dan juist wat minder aandacht aan moeten besteden. Maar er zijn […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #4: De interpersoonlijke intelligentie
Lekker kletsen tijdens de les, constant communiceren via de smartphone, gekke bekken trekken… Bijna alle leerlingen lijken deze intelligentie sterk ontwikkeld te hebben: de interpersoonlijke intelligentie. Maak van de nood een deugd en gebruik deze sterk ontwikkelde intelligentie om je lesdoelen te bereiken (en om deze intelligentie verder te ontplooien). Want communiceren met elkaar is […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #3: De lichamelijk-motorische intelligentie
We horen het zo vaak: we bewegen te weinig. En dat leidt tot allerlei lichamelijke en geestelijke problemen. We zitten dan ook grote delen van onze dag: op school, op het werk, tijdens het eten, op de bank, achter de computer. Ga voor de grap eens een dag mee met één klas en tel het […]
Meervoudige intelligenties in de praktijk #2: De muzikaal-ritmische intelligentie
“Eén keer acht is acht, twee keer acht is zestien, drie keer acht …”. De tafels leerde ik op de basisschool door te klappen, stampen en een soort ‘hoofd-schouders-knie-en-teen-‘dansje te doen tijdens het opnoemen van de tafels. Zo werd er op een bepaald ritme gedreund en werd je hele lichaam geactiveerd bij het leren van […]
MI in de praktijk #1: De visueel-ruimtelijke intelligentie
Leuk hoor, zo’n onderwijstheorie, maar wat kun je ermee? Ondanks de kritiek op de theorie over meervoudige intelligenties, kan het een handvat zijn om meer variatie in de les te brengen en meer recht te doen aan verschillen tussen leerlingen. Door regelmatig je lesactiviteiten te richten op de verschillende intelligenties spreek je én alle leerlingen […]
