Van 21e-eeuwse vaardigheden naar toekomstbestendig leren
Ik ben deze vakantie mijn gloednieuwe dure zonnebril verloren. Balen! Gelukkig heb ik een doorlopende reisverzekering. Een aantal jaar terug zou ik met een medewerker hebben gebeld om mijn verhaal uit te leggen. Maar nu had ik een online gesprek met een chatbot die de schademelding stap voor stap met me doorliep. Diezelfde avond kreeg […]
Digitale geletterdheid: geen vanzelfsprekende vaardigheid
De digitale wereld heeft niet stilgestaan. Niet alleen zijn er nieuwe technologieën bijgekomen, ook is er meer onderzoek gedaan naar digitale geletterdheid. Onlangs organiseerde Kennisnet een conferentie over digitale geletterdheid, waar wetenschappers en onderwijzers hun nieuwste inzichten uit onderzoek en onderwijspraktijk met ons deelden. Wat zijn de opvallendste inzichten die voorbijkwamen? 1. Slechts een derde […]
Verduurzamen in het onderwijs: hoe pak je dat aan?
Is duurzaamheid op jouw school een hot topic of juist niet? Steeds meer scholen zijn ermee bezig en dus ging ik vol enthousiasme naar een lezing over duurzaamheid in het onderwijs. Hoogleraar Arjen Wals besprak er vaardigheden en mindsets die leerlingen volgens hem nodig hebben om te leren leven op een manier die past binnen […]
Onderwijsvernieuwers #2: werken en leren op Spinoza20first
Een vernieuwingsschool staat nooit los van de mensen in de organisatie. Want wat merken de leerlingen ervan? En de docenten, moeten die een andere rol aannemen? In deze tweede blog over Spinoza20first in Amsterdam bespreek ik dit met Zoë de Smet, expert beweging en coach van een stamgroep. Alleen al haar functiebeschrijving vraagt om uitleg, […]
Onderwijsvernieuwers #1: highlights uit het onderwijsconcept van Spinoza20first
We merken het aan alles: stakende leraren, de aandacht voor (het betere) onderwijs in Finland en het vervolg op Onderwijs2032, bijvoorbeeld. Het onderwijs moet vernieuwen, vinden we met zijn allen. Grootse, landelijke veranderingen zijn prachtig, maar kleine stappen zijn nodig om uiteindelijk een grotere te kunnen zetten. Daarom laten we in deze blogserie onderwijsexperts aan […]
De portfoliofunctie in Mijn Tumult: hoe werkt het?
We geloven in ieders persoonlijke leerroute en daarvoor is het nodig om die route ook te zien! De portfoliofunctie in de online leeromgeving Mijn Tumult geeft de mogelijkheid om de leerroute van je leerlingen vast te leggen. Hoe ziet dit portfolio eruit en wat is er allemaal mogelijk? Wat houdt het Mijn Tumult-portfolio in? Het […]
Nieuw leerpad: Virtual en augmented reality – kijk mee in de toekomst
Les krijgen over de maan terwijl je op de maan staat? Je presentatie oefenen voor een grote groep, zonder dat je echt voor een grote groep staat? Zien of die bank van de IKEA past in jouw woonkamer? Dat kan allemaal met virtual en augmented reality! Volgende week verschijnt ons nieuwe Edutrainers-leerpad hierover: Virtual en […]
LOB dossier voor de brugklas
De vernieuwing bij Tumult zet gestaag voort, met dit jaar de nieuwe versie van een van onze favoriete abonnementen: Dromen! Je kunt hier al een presentatiepakket downloaden voor een eerste indruk. In deze blog meer over de vernieuwde versie van Dromen, oftewel Tumult in de brugklas – LOB dossier 1 vmbo/havo/vwo en de blogserie die […]
Tumult en Edutrainers op weg naar 2020 #2: hoe vaardig zijn wij zelf eigenlijk?
Hoe staat het eigenlijk met onze eigen vaardigheden? Een logische vraag voor ons als specialisten op het gebied van ‘een leven lang vaardig’. En bovendien een vraag die aansluit bij onze ontwikkellijnen zoals ik die beschreef in deze blog over onze toekomstplannen. We bedachten een tumultueuze werkvorm om te kijken naar onze eigen vaardigheden. Welke […]
Tumult en Edutrainers op weg naar 2020 #1: drie ontwikkellijnen
Sinds 1999 zijn we bezig met vaardigheden en inspireren we mensen om het allerbeste uit hun leven te halen door vaardigheden onder de knie te krijgen en ze te verbeteren. Zowel op het gebied van leren als van werken als ‘leven in het algemeen’. Dat doen we met succes: de Tumult-leerlijn voor vaardige leerlingen staat als […]
