Weet wat je gebruikt
Regelmatig kom ik op scholen om met mentoren te werken aan de mentorlessen. Als ik dan laat zien wat er (digitaal) mogelijk is met het Tumultmateriaal, gaat er soms een wereld open. Er zijn altijd docenten die het materiaal kennen en weten wat ze wanneer kunnen en willen gebruiken. Ook zijn er altijd docenten die […]
Ga voor goed materiaal
Het inspireert een leerling en een docent als in de les met goed lesmateriaal wordt gewerkt. Materiaal dat er mooi uitziet en waarin leuke werkvormen worden gebruikt. En elke docent weet hoe goed het voelt als het lukt om leerlingen te inspireren en in beweging te krijgen. Goed lesmateriaal gecombineerd met passende werkvormen zijn een […]
Laat docenten leren
Ik ben mijn hele leven al bezig met leren. Eerst op school en in mijn studie, daarna als docent Onderwijskunde en Communicatie in het hbo. En nu als docententrainer en ontwikkelaar van lesmateriaal. Ik leerde en leer me suf. Het houdt nooit op en naarmate ik meer leer, is er meer te leren. Over didactiek, […]
Oefenen, oefenen en nog eens oefenen
Toen ik vroeger leerde autorijden, dacht ik dat ik het al kon na het examen. Maar het echte rijden leerde ik pas later. Nu ben ik een ervaren chauffeur maar dat heeft even geduurd. Net als bij andere vaardigheden is het een kwestie van oefenen, oefenen en nog eens oefenen. Hoe is het bij jou […]
Organiseer meer ouderbetrokkenheid op school!
Naast docent ben ik ook ouder. Mijn oudste dochter is net 19 geworden, dus ik heb jarenlange ervaring met het onderwijs. De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs was niet alleen voor Nina een grote stap, maar ook voor mij. Waar ik op de basisschool goed op de hoogte was van haar voortgang, […]
Coördinator: maak samen een reële planning
Een planning maken van alle onderwerpen voor de vaardighedenlessen is een taak van het team. En een gezamenlijke planning is ook een uitdaging. Er zijn zoveel verschillende mentorzaken die in de (mentor)lessen aandacht moeten krijgen. Hoe kun je tot een reële planning komen en tegelijk ruimte voor de docent behouden? KiezenKies met het team een […]
Het belang van inhoudelijk teamoverleg
Wekelijks kom ik op scholen om met mentoren en mentorenteams te werken. Nu is een kenmerk van een groep of een team dat er altijd een geheel eigen cultuur en normenpatroon ontstaat. Vaak is het in mentorenteams ongebruikelijk om inhoudelijke ervaringen te delen over leren in de klas. Het inhoudelijke gesprek over leren en over […]
Coördinator: maak de doelen concreet
Doelen geven richting. Tenminste, doelen die concreet en helder zijn. Vage en globale doelen zijn moeilijk te behalen en te evalueren. ‘Heb ik de doelen met mijn mentoren of leerlingen gehaald ja of nee?’ Dat is een belangrijke vraag om jezelf te stellen. Teach as you preach Geef zelf het goede voorbeeld door bijvoorbeeld met […]
Coördinator: Maak het vaardighedenonderwijs belangrijk!
Tijdens hun schoolcarrière leren leerlingen veel. Zo ontdekken ze bij aardrijkskunde bijvoorbeeld wat de loef- en lijzijde van een berg is, bij wiskunde hoe formules werken en leren ze naamvallen bij Duits. Maar hoe en waar leren ze hoe ze dat leren moeten aanpakken? En hoe ze op een respectvolle manier met elkaar omgaan? Hierbij […]
